题目

1.【单选】受到中国传统儒家文化中的“女子无才便是德”的影响，我国学制的制定总是忽视女子教育，体现了（    ）对学制的影响。

A.政治

B.经济

C.人的身心发展规律

D.文化

2.【单选】系统地指导学生复习、练习和开展实践活动，注意教学环节之间的衔接，是贯彻（    ）原则的基本要求。

A.巩固性

B.理论联系实际

C.循序渐进

D.启发性

3.【单选】以下义务教育的哪个特征是国家意志的体现（    ）。

A.强制性

B.普遍性

C.基础性

D.免费性

4.【多选】关于班集体的培育，以下说法不正确的是（    ）。

A.积极分子和班干部构成了班集体的核心队伍

B.班级目标必须由班主任和班干部共同讨论确定

C.班集体的核心队伍是维持学生在校生活的基本条件

D.班会具有集体性、针对性和自主性等特点

5.【判断】个人本位论是一种历史最为久远的教育目的观。（    ）

6.【单选】黄老师在教学过程中，会关心爱护学生，尊重学生的人格尊严，黄老师的做法体现了师德基本原则中的（    ）。

A.教书育人原则

B.教育人道主义原则

C.教育民主原则

D.依法执教原则

7.【单选】小刘同学独自背诵课文时语言流畅，在全班同学面前背诵课文时断断续续、总有卡顿。这一现象体现的是（    ）。

A.共同活动效应

B.观众效应

C.社会干扰

D.社会惰化

8.【单选】语文老师在课堂上给小朋友讲解完如何将“把”字句改成“被”字句之后，掌握这套方法的小蓝，回到家之后轻轻松松完成了家庭作业。这属于加涅学习层次中的（    ）。

A.解决问题学习

B.规则或原理学习

C.刺激-反应学习

D.辨别学习

9.【多选】当其他同学向花花借文具时，花花从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。花花的道德发展处于（    ）。

A.朴素的利己主义取向阶段

B.习俗水平

C.“好孩子”取向阶段

D.前习俗水平

10.【判断】卡根将认知方式区分为沉思型和冲动型，沉思型认知方式虽然反应慢，但精确性比冲动型认知方式高，这说明沉思型认知方式比冲动型认知方式好。（    ）

 

 

 

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答案解析

1.【答案】D 受到中国传统儒家文化中的“女子无才便是德”的影响，我国学制的制定总是忽视女子教育，体现了文化因素对学制的影响。

2.【答案】C 题干是贯彻循序渐进原则的基本要求。

3.【答案】A 强制性是国家意志的体现。

4.【答案】BC 班级目标必须由班主任和全班学生共同讨论确定，B错误；班集体的正常秩序是维持学生在校生活的基本条件，C错误。

5.【答案】× 社会本位论是一种历史最为久远的教育目的观。

6.【答案】B 教育人道主义原则是指教师在教育教学活动中，要始终把学生当人看待，尊重学生的人格尊严，确立“我与你”的师生关系。特别是要关心爱护学生，避免对学生实施不人道的体罚与心罚。

7.【答案】C 社会干扰是由于他人在场旁观从而降低个人活动效率，题干中，小刘同学独自背诵课文时语言流畅，在全班同学面前背诵课文时断断续续、总有卡顿，说明他人的在场导致了活动效率下降，属于社会阻抑作用中的社会干扰。

8.【答案】A 小蓝能够将老师讲解的方法学会之后顺利完成家庭作业，可见已经能够运用规则来解决问题了。因此，选项A符合题意。

9.【答案】BC 根据题干可知，花花处于“好孩子”取向阶段，处于习俗水平。

10.【答案】× 认知方式没有好坏之分。