题目

1.【单选】班级规章制度的组成不包括（    ）。

A.由教育行政部门统一规定的各种制度

B.由学校制定的常规制度

C.由班主任确定的班级制度

D.由班集体讨论制定的班级规范
2.【单选】下列评价类型匹配正确的是（    ）。

A.摸底考试——形成性评价

B.期末考试——形成性评价

C.入学前分班考试——诊断性评价

D.教资考试——相对评价
3.【单选】即使是某些低能或弱智儿童，在特殊的教育作用下，也能获得一定发展，这体现了（    ）。

A.遗传是人的身心发展的生理基础，为人的身心发展提供了可能性

B.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征

C.遗传素质的差异对人的身心发展具有一定的影响作用

D.遗传素质具有可塑性

4.【多选】关于德育过程的内涵，下列表述正确的是（    ）。

A.学校德育过程是品德形成过程的一个途径

B.道德认识是个体品德中的核心部分，所以对学生实施德育只能从知的培养入手

C.教育者与受教育者之间的矛盾是德育过程中最一般、最普遍、最基本的矛盾

D.当前实施德育的主体主要是班主任和思政课教师
5.【判断】在物质资料的生产中，生产力是最活跃、最革命的因素。（    ）

6.【单选】就动作的对象而言，智慧技能的对象是客体在人脑中的主观反映，智慧技能加工改造的就是观念，所以心智技能具有（    ）。

A.观念性

B.内隐性

C.简缩性

D.物质性

7.【单选】布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（    ）三种最基本的内在动机。

A.互惠内驱力

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

8.【单选】如果儿童处于形式运算阶段，那么他的年龄是（    ）。

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11-15岁

9.【多选】关于提升教师职业道德修养的方法，以下说法正确的是（    ）。

A.实践是教师提升职业道德修养的根本方法

B.反省是教师职业道德修养的最高层次

C.慎独是对教师自律意识的培养

D.学习教师职业道德理论知识是教师提升职业道德修养的指南

10.【判断】高创造性者必须具有高于一般水平的智商。（    ）

 

 

 

 

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答案解析

1.【答案】C 班级规章制度由三部分组成：一是由教育行政部门统一规定的各种制度，如学生守则、日常行为规范等；二是由学校制定的常规制度，如考勤制度、奖惩制度、课堂常规等；三是由班集体讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度等。

2.【答案】C 摸底考试属于诊断性评价；期末考试属于总结性评价；教资考试属于绝对评价。

3.【答案】D 即使是某些低能或弱智儿童，在特殊的教育作用下，也能获得一定发展，这体现了遗传素质具有可塑性。

4.【答案】AD 实际上，实施德育，既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，可以有多种开端。主要矛盾是德育内容与受教育者之间的矛盾，也即外在道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍、最基本的矛盾。

5.【答案】√ 在物质资料的生产中，生产力是最活跃、最革命的因素。

6.【答案】A 就动作的对象而言，智慧技能的对象是客体在人脑中的主观反映，是客观事物的主观表征，是一系列代表知识和信息的符号。智慧技能加工改造的就是观念，所以智慧技能具有观念性。

7.【答案】A 布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及互惠内驱力三种最基本的内在动机。

8.【答案】D 形式运算阶段的年龄段是11-15岁。

9.【答案】ACD 选项B慎独是教师职业道德修养的最高层次。

10.【答案】√ 高创造性者必须具有高于一般水平的智商。