1.【单选】事实证明，人的成长如果脱离了（ ），不仅不能正常发展，就连人的发展的基础也会遭到破坏，如“狼孩”。
A.遗传因素
B.社会环境
C.主观能动性
D.学校教育
2.【单选】教师的任务是教书育人，它的任务是多方面的且包含着较为复杂的内容，这体现了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性
B.长期性
C.示范性
D.创造性
3.【单选】（ ）由于否认人的身心发展的内因作用，否认心理反应的能动性，而走向了机械主义发展观的极端。
A.多因素相互作用论
B.内发论
C.动因论
D.外铄论
4.【多选】关于古代社会教育，以下表述正确的是（ ）。
A.我国奴隶社会时期学校教育内容以“四书”“五经”为主
B.教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化
C.形成了官学和私学并行的教育体制
D.形成个别施教或集体个别施教的教学组织形式
5.【判断】重视教育立法，实施依法治教属于现代社会教育特征之一。（    ）

6.【单选】以下属于心智技能的是（ ）。
A.阅读技能
B.唱歌技能
C.射箭技能
D.书法技能
7.【单选】个体力求变成他想成为的样子是自我实现的需要，包括认知、审美和（ ）三个层面的需要的满足。
A.创造
B.归属
C.关爱
D.尊重
8.【单选】之所以要自觉抵制有偿家教，是因为它违背了师德规范中的（ ）。
A.爱国守法
B.为人师表
C.教书育人
D.爱岗敬业
9.【多选】当其他同学向豆豆借文具时，豆豆从不拒绝。她认为，能够帮助别人、满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。豆豆的道德发展处于（ ）。
A.朴素的利己主义取向阶段
B.习俗水平
C.“好孩子”取向阶段
D.前习俗水平
10.【判断】3岁的小刘能够从脚步声听出是否是妈妈回家了，这是刺激的泛化。（ ）

1.【易公解析】B 事实证明，人的成长如果脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连人的发展的基础也会遭到破坏，如“狼孩”。
2.【易公解析】A 教师职业的复杂性特点是由教师工作的职业特性、对象、主要任务及教育力量的多元性所决定的。其中教师的任务是教书育人，它的任务是多方面的且包含着较为复杂的内容。
3.【易公解析】D 外铄论由于否认人的身心发展的内因作用，否认心理反应的能动性，而走向了机械主义发展观的极端。
4.【易公解析】CD 我国古代社会分为奴隶社会时期和封建社会时期，奴隶社会时期学校教育内容以六艺为主，封建社会时期学校教育内容以“四书”“五经”为主；教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化是近代社会教育的特征。所以选项AB错误。
5.【易公解析】× 重视教育立法，实施依法治教属于近代社会教育特征之一。
6.【易公解析】A 智慧技能也可称作心智技能或认知技能，是指一种借助于内部言语在头脑中进行的认知活动方式。阅读技能、计算技能、记忆技能等都是常见的智慧技能。
7.【易公解析】A 自我实现包括认知、审美和创造三个层面的需要的满足。
8.【易公解析】B 有偿家教违背了教师职业道德规范的为人师表条目。
9.【易公解析】BC 在“好孩子”取向阶段，儿童心目中的道德行为就是取悦于人的、有助于人的或为别人所赞赏的行为，他们从行为者的意向去评价行为。根据题干可知，豆豆处于“好孩子”取向阶段，处于习俗水平。
10.【易公解析】× 题干表述是刺激的分化。分化是指对与条件刺激类似的刺激做出不同的反应。