题目

1.【单选】关于学生群体的类型，下列说法错误的是（    ）。

A.非正式群体人数少

B.班集体属于正式群体

C.非正式群体对学生个体和正式群体的影响都是消极的

D.正式群体的目标与任务明确，成员稳定，有一定的组织纪律和工作计划
2.【单选】关于教师，下列说法正确的是（    ）。

A.教师对教学活动的精心设计、周密组织和科学管理体现了教师是研究者的角色

B.在非职业化阶段，教师专业化程度很低，从业人数也十分有限

C.教育对象的特殊性、教育情境的复杂性决定了教师劳动的创造性

D.使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”体现教师要具备广博的文化科学知识
3.【单选】（    ）是教育实践活动的出发点和归宿，也是一定社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，直接反映统治阶级的利益和需要。

A.教育性质

B.教育目的

C.教育的领导权与受教育权

D.教育管理体制

4.【多选】关于义务教育的概念与特征，下列说法错误的是（    ）。

A.基础性是世界各国实施义务教育的一个共同特点

B.学校有建立义务教育经费保障机制的义务

C.义务性是义务教育最本质的特征

D.义务教育是应试教育，不是素质教育
5.【判断】1623年，英国哲学家培根在《人的教育》一书中，首次把“教育学”作为一门独立学科提出来。（    ）

6.【单选】研究表明，能够激起学生的内部学习动机的是（    ）。

A.教师的赞赏

B.学习材料的趣味性

C.父母的奖励

D.同学钦佩

7.【单选】为了记住“老鼠、桌子”这俩词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是（    ）。

A.计划策略

B.复述策略

C.精加工策略

D.组织策略

8.【单选】认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（    ）。

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近

9.【多选】关于皮亚杰的认知发展阶段理论，以下说法中错误的有（    ）。

A.皮亚杰认为认知起源于主体的动作，认知的本质就是适应

B.通过适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度

C.具体运算阶段的儿童思维具有可逆性与补偿性，其思维仍需具体事物的支持

D.影响个体认知发展的速度与进程的因素是经验

10.【判断】相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，这是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（    ）

 

 

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答案解析

1.【答案】C 非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。

2.【答案】C 教师对教学活动的精心设计、周密组织和科学管理体现了教师是管理者的角色；在职业化阶段教师专业化程度很低，从业人数也十分有限；使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”体现教师要具备精深的学科专业知识。

3.【答案】B 教育目的是教育实践活动的出发点和归宿，也是一定社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，直接反映统治阶级的利益和需要。

4.【答案】ABD 免费性是世界各国实施义务教育的一个共同特点；各级人民政府及有关部门有建立义务教育经费保障机制的义务；义务教育是素质教育，不是应试教育。

5.【答案】× 1623年，英国哲学家培根在《论科学的价值和发展》一书中，首次把“教育学”作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

6.【答案】B 内部学习动机，也称内源性动机，是指由个体内在兴趣、好奇心等内部原因引起的动机。

7.【答案】C 题干中的表述属于运用记忆术的方法，属于精加工策略。

8.【答案】D 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

9.【答案】CD 选项C具体运算阶段的儿童能够进行逻辑推理，且思维具有可逆性，还不具备补偿性。这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。形式运算阶段的儿童的思维具有可逆性与补偿性。选项D社会环境影响个体认知发展的速度和进程。

10.【答案】× 概括化理论认为，两个学习活动之间存在共同成分，这是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。