题目

1.【单选】心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（    ）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.互补性

2.【单选】在几种不同价值取向的教育目的观中，属于个人本位论的代表人物的是（    ）。

A.杜威

B.涂尔干

C.卢梭

D.柏拉图

3.【单选】未成年人参与家庭生活和社会生活，并就影响他们生活的事项发表意见的权利，这属于学生合法权利中的（    ）。

A.生存权

B.发展权

C.受保护权

D.参与权

4.【多选】关于分组教学，下列说法正确的是（    ）。

A.使班级授课制更加优化

B.是集体教学的一种形式

C.不利于拔尖人才的培养

D.有利于因材施教

5.【判断】言语说服是通过接触实际来提高学生的思想认识，在政治教育与思想教育中运用得较多。（    ）

6.【单选】下列关于动机强度与学习效率之间的关系，说法不正确的是（    ）。

A.动机强度与学习效率之间是一种倒“U”形曲线关系

B.各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随着任务性质的不同而变化

C.任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低

D.适中的动机水平不利于激起大脑皮层的最佳工作状态

7.【单选】学完摩托车、小汽车、电动车等特点，再总的来学习机动车特点，这种学习属于（    ）。

A.符号学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

8.【单选】在教“节肢动物”的概念时，生物老师用螃蟹、龙虾、生蚝作为例子来进行讲解，这是适当地运用了（    ）。

A.正例

B.正反例

C.反例

D.变式

9.【多选】在科尔伯格的道德发展阶段理论中，习俗水平包括（    ）。

A.惩罚服从取向阶段

B.“好孩子”取向阶段

C.社会契约取向阶段

D.遵守法律取向阶段

10.【判断】自我是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，是人格中最难接近的部分，由快乐原则支配。（    ）

 

 

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答案解析

1.【答案】C 教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

2.【答案】C 卢梭属于个人本位论的代表人物，并且是个人本位论中最激进的一个。

3.【答案】D 参与权是指未成年人参与家庭生活和社会生活，并就影响他们生活的事项发表意见的权利。

4.【答案】ABD 分组教学有利于拔尖人才的培养，故C错误。

5.【答案】× 事实说服是通过接触实际来提高学生的思想认识，在政治教育与思想教育中运用得较多。

6.【答案】D 适中的动机水平对学习具有最佳效果；动机水平过低或过高都不能引起大脑皮层的最佳工作状态，从而不能获得最佳学习效果。

7.【答案】B 上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。上位学习是以概括程度较低的概念或命题为基础再去学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。

8.【答案】B 正例指包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证，反例指不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。题中螃蟹、龙虾属于节肢动物，生蚝属于软体动物，所以老师运用的是正反例来进行概念的讲解。

9.【答案】BD 选项A是属于前习俗水平。选项C是属于后习俗水平。

10.【答案】× 本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我由快乐原则支配，是人格中最难接近的部分，又是强有力的部分，目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。