第二模块 学生指导
第二章 学生学习指导
第一节 学习理论
354.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）。
A.有意义接受学习理论
B.建构主义学习理论
C.信息加工学习理论
D.联结主义学习理论
355.小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。
A.内化
B.泛化
C.焦虑
D.移情
356.强调知识的动态性，学生经验世界的丰富性和差异性，学习的情境性，实现知识经验的重新转 换改造。这些观点符合（）。
A.建构主义理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.行为主义理论
357.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遗忘
358.经典型条件反射学说认为通过选择性强化和消退使有机体会对条件刺激和与条件刺激相类似的 刺激作出不同反应的机制是（）。
A.刺激弱化
B.刺激反应
C.刺激强化
D.刺激分化
359.李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或迟到了，李刚受到的是（）。
A.强化依随
B.直接强化
C.替代强化
D.自我强化
360.当学生取得好成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习律中的（）。
A.准备律
B.动机律
C.练习律
D.效果律
361.教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励他的行为。这种做法 的理论依据是（）。
A.顿悟说
B.试误说
C.认知失调论
D.社会学习论
362.小明不爱吃菜，只爱吃肉，妈妈为了改变他的这种不良习惯，告诉他，只要吃 5 根青菜，就可以吃一块肉。这体现了哪种强化原理（）。
A.消退
B.负强化
C.惩罚
D.正强化
363.丽丽的书法作品被学校悬挂在展览墙上，引来不少同学观看和称赞，于是琪琪也想练好书法， 作品能被学校展览。这属于（）。
A.负强化
B.替代强化
C.直接强化
D.自我强化
364.（）理论认为，学生不是空着脑袋进课堂的，它也是我国新课程改革的理论基础之一。
A.建构主义
B.认知主义
C.行为主义
D.人本主义
365.离下课还有 10 分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”，学生开始认真听课了，老师采取的措施是（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
366.下列情况属于学习的是（）
A.小张喝酒后脾气变得暴躁。
B.大猩猩模仿游人吃饼干。
C.小李从亮处走进暗室，视力显著提高。
D.小明服用兴奋剂后百米赛跑夺冠。
367.“教学应适应学生的现有水平，更要发挥教学对发展的主导作用”“教学应走在发展前端并最终到达新的发展水平”。持这种观点的心理学家是（）。
A.加涅
B.斯金纳
C.奥苏贝尔
D.维果斯基
368.学生因获得满意的学习结果而更热爱学习，因获得不满意的学习结果可能会厌恶学习。这符合 桑代克的（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律
369.“学习过程就是尝试错误的过程。”这一观点属于（）学习理论。
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
370.一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬。根据斯金纳的理论，这位教师这样做的依 据是（）规律。
A.分化
B.强化
C.消退
D.惩罚
371.低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。这反映的是（）。
A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间隔强化
372.不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习 得知识的学习方法是（）。
A.意义学习
B.范例学习
C.接受学习
D.发现学习
373.老师对于上课认真听讲、遵守纪律的同学及时地进行表扬和肯定。这属于（）。
A.分化
B.泛化
C.正强化
D.负强化
374.“圆的直径是它的半径的两倍”属于（）。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.上位学习
375.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力是（）。
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
376.（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A.认知结构主义学习理论
B.有意义接受学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
377.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。这是适当地运用了（）。
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例
378.学习了“布谷鸟”“黄雀”等概念后，再学“鸟”这一概念。这种学习属于（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.机械学习
379.曹虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业。这反映了她的哪一心理品质？（）
A.自我效能
B.自我促进
C.自我监控
D.自我强化
380.王琳不知不觉就会唱许多流行歌曲。她的这种学习属于（）。
A.发现学习
B.替代学习
C.内隐学习
D.外显学习
381. 小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明 小刚能够运用（）。
A.元认知知识
B.描绘性知识
C.情境性知识
D.程序性知识
382.老师告诉小明，如果他能按时完成作业就不会受批评，小明决定以后每天都要按时完成作业。 这种心理现象是（）。
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
383.小明同学把课上学到的“西红柿”归结到“蔬菜”类中，属于（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.组合学习
D.并列学习
384.学生学习了整数加减法之后再学习小数加减法的知识，这种学习属于（）。
A.符号学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列学习
385.小明学习进步很快，老师减少了他的家庭作业，他非常高兴。老师应用了（）。
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
386.在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）。
A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质
387.7-8 岁的学生写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
388.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。
A.负强化原则
B.替代强化原则
C.自我强化原则
D.普雷马克原则
389.赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给与表扬。这种促进行为改变的方法属于（）。
A.行为强化法
B.精神分析法
C.榜样示范法
D.系统脱敏法
第二节 学习策略
390.小琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）。
A.复述策略
B.调节策略
C.监控策略
D.计划策略
391.某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅 读。该生使用的学习策略是（）。
A.注意策略
B.复述策略
C.元认知策略
D.精加工策略
392.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图。这种学习策略属于（）。
A.元认知策略
B.精加工策略
C.资源管理策略
D.认知策略
393.教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。
A.精细加工策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.复述策略
394.在教师的帮助下，学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习。这种学习策略属于（）。
A.计划策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
395.小林上高三了，学习任务重、作业多。为了让自己有更多的学习时间，小林总是把给家长打电话、看教育新闻等活动安排在食堂排队打饭、吃饭的时候进行。小林的这种安排属于学习策略中的（）。
A.组织策略
B.调节策略
C.计划策略
D.资源管理策略
396.小富在考试时，会检查答案是否有错误，再根据检查结果采取相应的补救措施，这种策略属于（）。
A.精加工策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.复述策略
397.一位化学老师为了帮助学生理解记忆，把化学学科用语填写《青花瓷》歌曲中，该教师使用的是（）。
A.复述策略
B.组织策略
C.调节策略
D.精加工策略
第三节 学习迁移
398.在英语学习中，学生在学习eye和BAll后学习eyeBAll就比较容易，这种现象属于（）。
A.一般迁移
B.水平迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
399.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象为（）。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
400.学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于（）。
A.零迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.正迁移
401.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。这种现象属于（）。
A.纵向迁移
B.横向迁移
C.顺应迁移
D.重组迁移
402.小红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。
A.负向迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
403.在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学学习中去。这是一种（）。
A.负迁移
B.一般迁移
C.特殊迁移
D.逆向迁移
404.学习汉语拼音后再学习英语更容易，这属于学习的（）。
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
405.学生学习了初等知识之后，对于进一步理解和掌握高等知识有很大的促进作用，这属于（）。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
406.学生学习完“角”这一概念后，有助于对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习，这属于（）。
A.负迁移
B.垂直迁移
C.水平迁移
D.一般迁移
第四节 学习动机
407.为了获得家长或老师的认可而刻苦学习，根据奥苏贝尔的理论，这种学习动机属于（）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
408.李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习。这样的学习动机属于（）。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
409.最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机是（）。
A.外在远景动机
B.内在远景动机
C.外在近景动机
D.内在近景动机
410.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
A.极高
B.偏高
C.中等
D.偏低
411.下列选项中，属于学习内部动机的是（）。
A.“万物皆下品，惟有读书高”
B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
C.“读书是一种乐趣”
D.“为中华之崛起而读书”
412.亮亮语文成绩一直不好，虽几经努力但并无成效，于是语文课上不听讲，不做作业。这种心理现象属于（）。
A.习得性无助
B.自我效能感
C.期望效应
D.思维定势
参考答案
354-360 BBABDCD
361-365 DDBAB
366-370 BDCAC
371-375 CDCCC
376-380 DDAAC
381-385 DABCB
386-389 DADA
390-395 ACDCCD
396-397 BD
398-400 DAD
401-406 BDBDAB
398-400 DAD
401-406 BDBDAB
407-410 CCCB
411-412 CA